Aula Prática de Matemática: 4ª série A – O Metro Quadrado (m²)

PLANEJAMENTO

Objetivos:

·        Conceituar o metro quadrado;

·        Realizar medições usando o metro quadrado;

·        Fazer estimativas de medidas de superfície;

Habilidades Desenvolvidas:

·            Interpretar diferentes textos em diferentes linguagens;

·            Coletar, organizar e registrar informações, estabelecendo relações;

·            Formular perguntas e hipóteses;

·            Mobilizar informações, conceitos e procedimentos na resolução de
              situações- problema. 

Material necessário:

·        Duas folhas de papel pardo;    

·        Fita métrica, régua de madeira (1 metro); régua 30 cm;

·        Cola; Tesoura; Esquadro de 45º; Giz; Material para registro.

Forma de desenvolvimento: Os alunos construirão o metro quadrado com o material sugerido.  Cada grupo deverá colar as folhas de papel pardo recebidas de forma a deixar espaço suficiente para a construção do quadrado. Com a régua, os alunos construirão o quadrado de 1 metro de lado. Antes de ir para o pátio da escola o professor relembrará os conceitos já abordados:

·       O metro quadrado tem os quatro lados iguais. Assim, cada um deles deve ter 1 metro.

·       O quadrado tem 4 ângulos retos. Use o canto reto do esquadro para a construção dos ângulos.

·       O espaço ocupado pelo quadrado vale 1 metro quadrado. Os alunos, então, irão subdividir o quadrado em decímetros, centímetros e milímetros quadrados. Inicialmente, para a construção do decímetro quadrado.

·       Em um metro há 10 decímetros. Assim, eles irão dividir cada lado do quadrado em 10 partes iguais, sendo que cada uma delas representa o decímetro. Feitas as marcas nos quatro lados do quadrado, os alunos vão quadriculá-los. Cada um dos quadrados obtidos representa o centímetro quadrado. O professor fará intervenções de forma que os alunos comecem a perceber as relações entre as unidades de medida de área. Por exemplo: “Quantos decímetros quadrados há em 1 metro quadrado?”

A próxima etapa será a construção do centímetro quadrado. Novamente o professor irá lembrar que a relação entre o decímetro e o centímetro. “Se cada centímetro for dividido em 10 partes iguais, que nova unidade obterá?”

Terminada essa fase de construção, os alunos irão realizar algumas medições de área no pátio, no corredor, na sala. Para encerrar a aula os alunos responderão às questões propostas no Caderno.

DESENVOLVIMENTO

Atividade realizada em novembro de 2009- 4ª série A

O "diferente" sempre exerceu fascínio sobre as pessoas, mesmo que este "diferente" seja simplesmente um pedaço de papel pardo. Isto é que ofereci aos alunos para iniciar o trabalho sobre cálculo de área de figuras planas.
Eles foram desafiados e aceitaram o desafio. Com isto, criou-se a possibilidade de uma aprendizagem real, significativa, ativa, interessante e atrativa.
Com o pouco material que dispunham, deram-me todas as respostas que pedi.
Conseguiram superar suas próprias dificuldades, pois tiveram que planejar e executar com os próprios recursos, dando confiança e segurança no trato com problemas reais.
Houve interesse e dedicação do grupo. Isto é fundamental para desenvolver um trabalho de qualidade, levando os alunos a se inserirem conscientemente na vida social e/ou profissional.

Mestre: ARY 

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